石家庄第四十九中学

奋进中的石家庄市第四十九中学

石家庄市第四十九中学位于翟营大街南端方盛路38号，始建于1956年，今已有50多年的历史，是一所历史悠久的完全中学。学校几经变革，从创建到发展，从稚嫩到壮大，一步步走向未来，承载着前辈的光荣与梦想，沐浴着时代的阳光和雨露，2007年6月四十九中通过了石家庄市示范性高中验收，跻身市示范性高中行列。学校现有64个教学班，学生近3000名，教职工240名，占地面积30亩，建筑风格独特，环境优雅清新，文化氛围浓厚，是莘莘学子求学扬帆的理想航船。

问渠那得清如许，为有源头活水来！四十九中的发展日新月异，蒸蒸日上,这一切离不开各级领导的亲切关怀指导。2008年5月12日石家庄市政府副市长张妹芝一行到校调研指导工作;2008年8月19日河北省副省长龙庄伟、省教育厅厅长刘教民、石家庄市原教育局局长文治等到校视察指导;裕华区区委、区政府、区教育局等领导对学校工作更是关怀备，多次做出批示具体指导，对学校发展寄予厚望。为改善办学条件，政府投巨资对校舍进行了改扩建，2002年改建并投入使用的多功能餐厅，2003年改建的科技楼，2004年改建的五层教学楼，2007年改建的综合楼，使学校面貌在几年内发生了翻天覆地的变化。设施设备的更新完善，使教学现代化手段走在了同类学校前列，按省级I类标准配备的理、化、生实验室；在全市的的物理、生化数字化实验室；所有教室和功能室均装有与Internet网相联接的多媒体设备；标准化的微机教室；音、美教室；卫生室和高标准的市级三级心理维护；建有自动控温24小时供水的太阳能洗浴设备、预设网线、电话电视线路、具有两蹲位卫生间和阳台、配有全天侯值守生活老师的学生宿舍；多功能餐厅可同时容纳800名师生餐；将要改扩建的塑胶操场和高标准的图书馆，会使学校硬件建设迈上更高的台阶。

特色——学校发展之路

学校确立了“尚德、崇文、贵恒、笃信”的校风。“尚德”是不仅要在师生中形成崇尚美德的精神追求，更要不断完善人格，把“立德”做为人生的基础教育，是人成其为人的必要修炼。“崇文”是在师生中提倡人文的思想、文明的行为、健康的心理和的文化。“贵恒”不仅是学习的良好品质，也是人生的宝贵精神财富，人贵有志，学贵有恒，掌握成功的金钥匙。“笃信”是要做诚实守信、全心全意、充满自信的人，是要做有远大抱负的人。“尚德、崇文、贵恒、笃信”即“文”于表，“德”于心，互为表里，文德并重，贵恒、笃信是每个人需要养成的基本的素养；四十九中学秉承团结、勤奋、求知、创新的校训，以学生的发展为本，为每一位学生的健康成长搭建平台；广大教师以生为本，朴实、敬业、团结、勤奋，积淀形成了“严谨、求真、挚爱、奉献”的教风；全体同学肯于吃苦、学习自主、奋进好学，养成了“博学、勤思、善问、乐习”的良好学风；四十九中人这种善良、踏实的风格，在瞬息万变的信息时代，更加凸现其强大的生命力。

在继承和发扬的基础上，学校确立了“以质量求生存，以特色谋发展，以管理出效益”的办学方向，内强素质，外塑形象，在基本实现设施的情况下，适时提出“强化软件建设，着力内涵发展”的战略决策，以强化队伍建设提升教育综合实力，以优化课堂教学提升教育教学质量，以拓宽校园精神文化提升教育形象品位，以凸现办学特色实现个性化发展，以精细化管理彰显的教育理念，以构建品牌教育达成内涵发展的目标。努力打造敬业爱生的奉献精神，求真务实的科学精神，和谐合作的团队精神，敢为人先的创新精神，用心做教育，全力谋发展。

课改——学校发展之剑

近年来，随着理论讨论和新课程改革的推进，教师对课堂教学由传授知识向教会学生如何去学有了更深的理解，在教学中以提高教学质量和学生素质为目的，以有效的方法为学生营造足够的主动探索的时间和空间，发挥学生的主体作用，激发学生的潜力，教育教学质量稳步提高，中高考上线率逐年提升。

教学的改革无论如何都离不开课堂，教学的改革其实质是课堂的改革，学校课堂改革始终坚持以学生为主体，培养学生思维创新能力，激发学生的内在潜力。通过对杜郎口、洋思、东卢等学校的成功经验总结分析，积极开展课堂教学的改革实践，构建“带着题目预习、带着疑问听课、带着疑难讨论、当堂消化巩固”的“三带一效果”的课堂教学模式，以学生活动为，激发学生的创新意识，实现学生自主学习、自主管理，培养提高学生的综合素质。

师资——学校发展之本

一个学校的发展，离不开一支的教师团队，教师乃学校发展的灵魂，四十九中学建立了良好的教师发展机制，努力每位教师成长发展。学校一直以加强教师专业培训为目标，提高教师整体教科研水平和队伍素质，聘请到校讲座、面对面交流，教师到外省市区学习，开阔眼界、增长见识，参加北京、衡中、石家庄等地的高考研讨会，获得新的高考资讯。到杜郎口、洋思、北京、南方等学校实地考察，修改完善课堂教学中探究实践操作程序和方法。裕华区本身是教育强区，学校非常重视身边的优势资源，加强与兄弟学校的学习交流，经常聘请各学科教师、骨干教师到校做课、说课、评课，进行教学研讨，作为手拉手友好学校，四十九中与四十中每年互派教师到对方任课，这些青年教师经过四十中一年的学习工作，专业素质、教学能力、工作方法都得到锻炼和提高，四十中教师的教科研能力素养，在工作中对学校教师产生了良好的影响和促进作用。近年来，学校立足内练素质、外树形象，教师专业化素质、职业道德水平有了很大提高，有全国教师1名，省骨干教师7名，省市“三育人”个人2名，市班主任和德育工作者15名，市、区评优课获奖者50多名。近三年获区级以上荣誉称号86人，多名教师成为省市区学科带头人。

德育——学校发展之基

为办人民满意的教育，为一方父老造福，四十九中始终把对学生进行思想教育、文明礼仪教育、革命传统教育当成德育工作的主要内容来抓，在德育工作中坚持“严、细、精、实、新”五字原则，对学生严格规范要求，工作着眼细微处，从小事抓起，以精致、精品为目标，踏实做事、追求实效，不断创新德育方法和途径，做到年年有德育目标，月月有德育主题，周周有德育，天天有德育内容，校园内事事处处都育人，人人都是德育导师，德育效果明显。

中华民族自古是礼仪之邦，让学生养成良好的文明习惯是学校的责任和义务。近年来学校根据学生身心发展规律，以文明礼仪教育为开展道德教育实践活动，从而促进学生整体素质的提高。为此，学校相继组织举行了“文明礼仪伴我行”、“文明礼仪百日竞赛”、“我爱我校、我爱我班”演讲比赛等活动。文明办举行的“我文明、我承诺、我践行”道德实践签字活动，把学校每年举行的《四十九中学生行为规范》守约宣誓推向了高潮，这些活动不仅使同学们自己提高了行为文明水平，更用自己的文明言行影响辐射着周围人群。经过几年的实践，学生整体素质得到了提高，赢得了社会和家长好评。

寓德育于活动之中，学校德育工作以传统活动为载体，如体育节、元旦文艺汇演、演讲比赛、摄影比赛、绘画比赛、征文比赛、敬老爱老等活动，让学生在参与中体验、在参与中立德。在今年清明节，学校组织同学们到北京参与升仪式，参观鸟巢、水立方等奥运场馆，走进北大校园，登爬长城等活动，激发学生的爱国热情，锤炼学生的意志力，为更好的规划人生奠定基础，回校后以“我心中的奥运体育场馆”、“强大的中国”、“古老的中华民族”、“我的未来不是梦”等主题开展讨论、征文比赛、摄影比赛，促进了学生的道德认知、情感毅力和优良习惯的养成。学校根据不同年级学生实际情况，制定不同的德育目标，为每一个学生建立成长档案，以专题教育为载体，以正面教育为，以思想教育、爱国主义教育、革命传统教育为主要内容，突出安全法制教育，结合《四十九中学生行为规范》教育，积极营造校园德育氛围。比如在起始年级的习惯养成教育中，结合学生中存在的问题有的放矢地进行，有的学生在家娇生惯养，不洗衣服、不叠被子，甚连书包都懒得整理，针对这一普遍想象，学校以“爱心献父母”活动，对学生提出明确要求，练一道拿手菜，分包一项家务，为家长做一件事情，自己的事情自己做，评选做家务模范，在家长会上表彰奖励，一位家长说，他的孩子明显长大了，变得懂事了，变得勤快了，学会了体贴人，更加尊重家长的劳动，体谅家长的良苦用心，与家长顶嘴的现象没有了，看到孩子的成长变化，作为家长打心眼里高兴。

课改——学校发展之剑

近年来，随着理论讨论和新课程改革的推进，教师对课堂教学由传授知识向教会学生如何去学有了更深的理解，在教学中以提高教学质量和学生素质为目的，以有效的方法为学生营造足够的主动探索的时间和空间，发挥学生的主体作用，激发学生的潜力，教育教学质量稳步提高，中高考上线率逐年提升。

教学的改革无论如何都离不开课堂，教学的改革其实质是课堂的改革，学校课堂改革始终坚持以学生为主体，培养学生思维创新能力，激发学生的内在潜力。通过对杜郎口、洋思、东卢等学校的成功经验总结分析，积极开展课堂教学的改革实践，构建“带着题目预习、带着疑问听课、带着疑难讨论、当堂消化巩固”的“三带一效果”的课堂教学模式，以学生活动为，激发学生的创新意识，实现学生自主学习、自主管理，培养提高学生的综合素质。

师资——学校发展之本

一个学校的发展，离不开一支的教师团队，教师乃学校发展的灵魂，四十九中学建立了良好的教师发展机制，努力每位教师成长发展。学校一直以加强教师专业培训为目标，提高教师整体教科研水平和队伍素质，聘请到校讲座、面对面交流，教师到外省市区学习，开阔眼界、增长见识，参加北京、衡中、石家庄等地的高考研讨会，获得新的高考资讯。到杜郎口、洋思、北京、南方等学校实地考察，修改完善课堂教学中探究实践操作程序和方法。裕华区本身是教育强区，学校非常重视身边的优势资源，加强与兄弟学校的学习交流，经常聘请各学科教师、骨干教师到校做课、说课、评课，进行教学研讨，作为手拉手友好学校，四十九中与四十中每年互派教师到对方任课，这些青年教师经过四十中一年的学习工作，专业素质、教学能力、工作方法都得到锻炼和提高，四十中教师的教科研能力素养，在工作中对学校教师产生了良好的影响和促进作用。近年来，学校立足内练素质、外树形象，教师专业化素质、职业道德水平有了很大提高，有全国教师1名，省骨干教师7名，省市“三育人”个人2名，市班主任和德育工作者15名，市、区评优课获奖者50多名。近三年获区级以上荣誉称号86人，多名教师成为省市区学科带头人。

德育——学校发展之基

为办人民满意的教育，为一方父老造福，四十九中始终把对学生进行思想教育、文明礼仪教育、革命传统教育当成德育工作的主要内容来抓，在德育工作中坚持“严、细、精、实、新”五字原则，对学生严格规范要求，工作着眼细微处，从小事抓起，以精致、精品为目标，踏实做事、追求实效，不断创新德育方法和途径，做到年年有德育目标，月月有德育主题，周周有德育，天天有德育内容，校园内事事处处都育人，人人都是德育导师，德育效果明显。

中华民族自古是礼仪之邦，让学生养成良好的文明习惯是学校的责任和义务。近年来学校根据学生身心发展规律，以文明礼仪教育为开展道德教育实践活动，从而促进学生整体素质的提高。为此，学校相继组织举行了“文明礼仪伴我行”、“文明礼仪百日竞赛”、“我爱我校、我爱我班”演讲比赛等活动。文明办举行的“我文明、我承诺、我践行”道德实践签字活动，把学校每年举行的《四十九中学生行为规范》守约宣誓推向了高潮，这些活动不仅使同学们自己提高了行为文明水平，更用自己的文明言行影响辐射着周围人群。经过几年的实践，学生整体素质得到了提高，赢得了社会和家长好评。

寓德育于活动之中，学校德育工作以传统活动为载体，如体育节、元旦文艺汇演、演讲比赛、摄影比赛、绘画比赛、征文比赛、敬老爱老等活动，让学生在参与中体验、在参与中立德。在今年清明节，学校组织同学们到北京参与升仪式，参观鸟巢、水立方等奥运场馆，走进北大校园，登爬长城等活动，激发学生的爱国热情，锤炼学生的意志力，为更好的规划人生奠定基础，回校后以“我心中的奥运体育场馆”、“强大的中国”、“古老的中华民族”、“我的未来不是梦”等主题开展讨论、征文比赛、摄影比赛，促进了学生的道德认知、情感毅力和优良习惯的养成。学校根据不同年级学生实际情况，制定不同的德育目标，为每一个学生建立成长档案，以专题教育为载体，以正面教育为，以思想教育、爱国主义教育、革命传统教育为主要内容，突出安全法制教育，结合《四十九中学生行为规范》教育，积极营造校园德育氛围。比如在起始年级的习惯养成教育中，结合学生中存在的问题有的放矢地进行，有的学生在家娇生惯养，不洗衣服、不叠被子，甚连书包都懒得整理，针对这一普遍想象，学校以“爱心献父母”活动，对学生提出明确要求，练一道拿手菜，分包一项家务，为家长做一件事情，自己的事情自己做，评选做家务模范，在家长会上表彰奖励，一位家长说，他的孩子明显长大了，变得懂事了，变得勤快了，学会了体贴人，更加尊重家长的劳动，体谅家长的良苦用心，与家长顶嘴的现象没有了，看到孩子的成长变化，作为家长打心眼里高兴。

学校确立了“尚德、崇文、贵恒、笃信”的校风。“尚德”是不仅要在师生中形成崇尚美德的精神追求，更要不断完善人格，把“立德”做为人生的基础教育，是人成其为人的必要修炼。“崇文”是在师

石家庄市第四十九中学

生中提倡人文的思想、文明的行为、健康的心理和的文化。“贵恒”不仅是学习的良好品质，也是人生的宝贵精神财富，人贵有志，学贵有恒，掌握成功的金钥匙。“笃信”是要做诚实守信、全心全意、充满自信的人，是要做有远大抱负的人。“尚德、崇文、贵恒、笃信”即“文”于表，“德”于心，互为表里，文德并重，贵恒、笃信是每个人需要养成的基本的素养；四十九中学秉承团结、勤奋、求知、创新的校训，以学生的发展为本，为每一位学生的健康成长搭建平台；广大教师以生为本，朴实、敬业、团结、勤奋，积淀形成了“严谨、求真、挚爱、奉献”的教风；全体同学肯于吃苦、学习自主、奋进好学，养成了“博学、勤思、善问、乐习”的良好学风；四十九中人这种善良、踏实的风格，在瞬息万变的信息时代，更加凸现其强大的生命力。[1]

学校校长、党支部书记刘书旁，副校长李明旭、聂凯林，团结务实、锐意进取，坚持“一切为了学生”的工作方针，努力造“以高尚的人格塑造人；以渊博的知识培养人；以科学的方法引导人；以优雅的气质影响人”的德师、名师队伍。教师学历达标率达，现有研究生学历15人，教师25人，中学一级教师125人，每年都有2/3的教师荣获各级各类奖励。[2]

学校在管理中坚持“严、细、恒”，向管理要质量，形成了一套独特的科学管理体系。学校以“文明礼仪”为突破口，加强校园文化建设，坚持以人为本，德育为先，教育教学质量大幅度提高。据石家庄市教育局2006年高考成绩统计，四十九中学文理科本三以上上线率和上线人数位于全市31所普通中学第三名，这些上线学生当年入学的中考成绩为全市低录取控制线，在四十九中学经过三年的学习，成绩取得了长足的进步，真正实现了“低进高出”的突破性发展。中考成绩也是稳步上升，无论是普高上线率，还是优分率，都是逐年提高。[2]

学校装备了现代化的教学设施，有的校园网与Internet相连，教师办公备课实现了微机化，所有班级已全部实现了多媒体互动教学，学校有微机教室四个，另有多媒体会议室两个，学校有高标准的数字化物理、生物实验室，图书馆按省一级标准配备，宽敞的多功能餐厅，温馨的学生公寓，综合大楼即将破土动工。

经过四十九中师生的不懈努力，学校的办学水平迅速提高，连续几年被裕华区授予教学进步单位，2006年被石家庄市教育局评估认定为石家庄市示范性高中，2006年被中国教育教学研究会授予“教育科研单位”，全国教育科学“十五”国家教育部规划课题中华传统美德教育理论与研究“实验单位”，全国教育科学“十一五”国家教育部规划课题“中华美德，民族精神”“实验研究基地“。